1.2遵循具体到抽象的原则，培养学生的抽象思维。由于小学生年龄特点，知识水平以及思维特点的限制，应加强学生抽象思维能力的培养。例如：在三角形内角和是180度时，先让学生量出每个角的度数，今儿让学生作图实验，让后提出思考题：（1）三角形内角和是多少？（2）一个三角形有几个直角和钝角？为什么？这样，就在学生实验的基础上，通过思考抽象出三角形内角和的性质：通过思考题对直角和钝角三角形的定义加以补充，并培养了思维的灵活性。
32、不要骗我，你知道即使你的谎话我都会相信。
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